Klaswerking
Onze klas is een basale klas met geïntegreerde autiwerking.
De kinderen in deze klas hebben allemaal een ernstige verstandelijke beperking (en een aantal van hen hebben ook een diagnose ASS)
In onze klas wordt de focus gelegd op het welbevinden en de zelfredzaamheid. Hierdoor wordt er veel tijd besteed aan activiteiten zoals eet- en toiletmomenten.
Ook communicatie krijgt veel aandacht in onze klas. De kinderen leren communiceren op manieren die voor hen haalbaar zijn. Vooral de non-verbale communicatie is heel belangrijk voor hen.
Omdat elk kind in onze klas zo verschillend is, werken we meestal 1 op 1. Hierdoor kunnen we volledig op maat van het individuele kind werken. En kunnen we ze tijdens een activiteit ten volle stimuleren en werken we volledig op hun ritme.
Hoe ziet een dag in onze klas eruit?
Wanneer we 's Morgens na de speeltijd in de klas komen, beginnen we met een eetmoment. Tijdens de eetmomenten leren we nieuwe dingen proeven, op non-verbale wijze eten bij vragen, leren eten met bestek, ...
Na het eetmoment volgt een toiletmoment. Dit plannen we sowieso na elke speeltijd in. Tijdens het toiletmoment leren we op toilet blijven zitten, doorspoelen, broek uit, aan, open en dicht doen, ... maar ook handen wassen en afdrogen hoort daarbij. Hierbij aansluitend leren we onze tandenpoetsen. Ook dit doen we in kleine stapjes. Als in eerst beginnen we met het aanvaarden dat de tandenborstel tegen onze lippen komt, daarna even in de mond, dan pas beginnen we met er ook tandpasta op te doen,... en zo stapje voor stapje gaan we verder.
Na al deze verzorgingsmomenten zijn we toegekomen aan het onthaal. Tijdens het onthaal neemt onze juf de onthaalkoffer en tovert hier vanalles uit. Ze zingt doorheen het onthaal verschillende liedjes en ondertussen kijken we ook samen naar onze aanwezigheidskalender, dagkalender en weerkalender. We steken een kaarsje aan en maken het gezellig voor dit moment.
Daarna gaan we aan de slag met onze werkmomenten, doen aan speltraining, knutselen we iets, ... .
Met de werkmomenten proberen we de kinderen nieuwe vaardigheden aan te leren. Dit doen we bijna steeds in een 1 op 1 relatie. Als in juf met 1 kind gelijktijdig.
Door de speltraining proberen we de kinderen te leren om zich gedurende een korte periode zelfstandig bezig te houden met een bepaald spelmateriaal.
Verder komen er ook nog veel muzische activiteiten aanbod zoals: beeldend werken, muzikale activiteiten, bewegingsexpressie en dansexpressie, basaal theater, tik tak, basaal poppenspel, ... Deze activiteiten kunnen zowel in de voormiddag als in de namiddag vallen.
Een activiteit die ook zeer regelmatig terug komt in onze klaswerking is sensopatisch spel. Hierbij gaan we aan de slag met vormeloze materialen waarmee we mogen experimenteren en manipuleren zo veel we maar willen. Een zeer gekend voorbeeld hiervan is spelen met scheerschuim. Andere voorbeelden vinden jullie op de blogpagina.
's Middags hebben we weer een eetmoment, ook nu volgt hier op het toiletmoment.
In de namiddag houden we ook regelmatig een relaxatie - en snoezelmoment. Dit kan in onze grote snoezelruimte zijn waar we 2X per week gebruik van kunnen maken. Op andere momenten doen we dit gewoon in de klas.
Op dinsdagnamiddag gaan we elke week zwemmen. Hierbij gaat veel tijd naar de zelfredzaamheidtraining. (bv. zelf kledij uit doen) TIjdens het zwemmen zelf is vooral het ontspannen en genieten in het water waar we belang aan hechten.
Op het einde van de dag na ons laatste eet - en verzorgingsmoment, maken we het gezellig in onze kring. Met enkele liedjes, voor we onze jassen aan doen en onze boekentassen nemen, sluiten we samen onze dag af.
De kinderen in deze klas hebben allemaal een ernstige verstandelijke beperking (en een aantal van hen hebben ook een diagnose ASS)
In onze klas wordt de focus gelegd op het welbevinden en de zelfredzaamheid. Hierdoor wordt er veel tijd besteed aan activiteiten zoals eet- en toiletmomenten.
Ook communicatie krijgt veel aandacht in onze klas. De kinderen leren communiceren op manieren die voor hen haalbaar zijn. Vooral de non-verbale communicatie is heel belangrijk voor hen.
Omdat elk kind in onze klas zo verschillend is, werken we meestal 1 op 1. Hierdoor kunnen we volledig op maat van het individuele kind werken. En kunnen we ze tijdens een activiteit ten volle stimuleren en werken we volledig op hun ritme.
Hoe ziet een dag in onze klas eruit?
Wanneer we 's Morgens na de speeltijd in de klas komen, beginnen we met een eetmoment. Tijdens de eetmomenten leren we nieuwe dingen proeven, op non-verbale wijze eten bij vragen, leren eten met bestek, ...
Na het eetmoment volgt een toiletmoment. Dit plannen we sowieso na elke speeltijd in. Tijdens het toiletmoment leren we op toilet blijven zitten, doorspoelen, broek uit, aan, open en dicht doen, ... maar ook handen wassen en afdrogen hoort daarbij. Hierbij aansluitend leren we onze tandenpoetsen. Ook dit doen we in kleine stapjes. Als in eerst beginnen we met het aanvaarden dat de tandenborstel tegen onze lippen komt, daarna even in de mond, dan pas beginnen we met er ook tandpasta op te doen,... en zo stapje voor stapje gaan we verder.
Na al deze verzorgingsmomenten zijn we toegekomen aan het onthaal. Tijdens het onthaal neemt onze juf de onthaalkoffer en tovert hier vanalles uit. Ze zingt doorheen het onthaal verschillende liedjes en ondertussen kijken we ook samen naar onze aanwezigheidskalender, dagkalender en weerkalender. We steken een kaarsje aan en maken het gezellig voor dit moment.
Daarna gaan we aan de slag met onze werkmomenten, doen aan speltraining, knutselen we iets, ... .
Met de werkmomenten proberen we de kinderen nieuwe vaardigheden aan te leren. Dit doen we bijna steeds in een 1 op 1 relatie. Als in juf met 1 kind gelijktijdig.
Door de speltraining proberen we de kinderen te leren om zich gedurende een korte periode zelfstandig bezig te houden met een bepaald spelmateriaal.
Verder komen er ook nog veel muzische activiteiten aanbod zoals: beeldend werken, muzikale activiteiten, bewegingsexpressie en dansexpressie, basaal theater, tik tak, basaal poppenspel, ... Deze activiteiten kunnen zowel in de voormiddag als in de namiddag vallen.
Een activiteit die ook zeer regelmatig terug komt in onze klaswerking is sensopatisch spel. Hierbij gaan we aan de slag met vormeloze materialen waarmee we mogen experimenteren en manipuleren zo veel we maar willen. Een zeer gekend voorbeeld hiervan is spelen met scheerschuim. Andere voorbeelden vinden jullie op de blogpagina.
's Middags hebben we weer een eetmoment, ook nu volgt hier op het toiletmoment.
In de namiddag houden we ook regelmatig een relaxatie - en snoezelmoment. Dit kan in onze grote snoezelruimte zijn waar we 2X per week gebruik van kunnen maken. Op andere momenten doen we dit gewoon in de klas.
Op dinsdagnamiddag gaan we elke week zwemmen. Hierbij gaat veel tijd naar de zelfredzaamheidtraining. (bv. zelf kledij uit doen) TIjdens het zwemmen zelf is vooral het ontspannen en genieten in het water waar we belang aan hechten.
Op het einde van de dag na ons laatste eet - en verzorgingsmoment, maken we het gezellig in onze kring. Met enkele liedjes, voor we onze jassen aan doen en onze boekentassen nemen, sluiten we samen onze dag af.